第7章 剑术(第2/2 页)

自己已经这么辛苦地辅导了，孩子却始终没有做好。

这时候父母不会觉得自己错了，而是会觉得孩子不够努力，不够认真，对不起自己。

他们不会想到，可能不是孩子不认真，而是孩子基础或者天赋不够，所以短时间内学不会。

他们会因此骂孩子或者打孩子来表示自己的愤怒。

教官不是众人的父母，但想来他也会用最直接的方式来表示自己的不满。

他就是那种能动手就不会动口的狠人，这一点里恩斯已经在副本中多次确认了。

为了避免最严重的后果，里恩斯开始思考怎么在动作足够标准的情况下减少自己的体力消耗？

里恩斯想到了“顺势而为”。

简单地说就是让一整套动作连贯起来，让上一个动作的惯性带动下一个动作，以此来减少施展下一个动作所需要的体力。

里恩斯努力去回忆教官之前的三遍剑术演示，发现最后一遍加快速度的演示其实是连贯起来的。

它让一个个单一的剑术动作形成了完整的名为“基础剑术”的套路。

就像是音乐，每一个音符以合适的节奏共同组成了优美的乐谱。

他要做的就是找到“基础剑术”的节奏，让它们的动作连贯起来。

里恩斯开始去模仿教官的第三次演示。

刚开始他还会出错，因为他并不能完全回忆起来，而且他也还没找到合适的“节奏”。

因此他多次被打，在众人已经循环了不知多少遍剑术动作之后的现在，里恩斯是少数被打的人。

慢慢地，里恩斯的动作越来越连贯，记忆中的身影也逐渐变得清晰。

这不是里恩斯完全记忆起了教官的剑术演示，而是用自己的理解补全了记忆。

里恩斯开始沉浸在对“基础剑术”的练习中，他忘记了外界，也无视了身体的消耗。

他就这样不断挥剑，不断完成“基础剑术”的套路。

直到一声惨叫惊醒了里恩斯，同时也使众人停止了手上的动作，纷纷把视线投向了声音的来源。

惨叫声是一个已经倒在血泊上的人发出的。

看到站在那里，手持长剑的教官，大伙大概也明白发生了什么。

心下一寒，但都没有说什么，上午类似的画面，大家都已经看过了。

“继续训练，不要停。”

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